Технологическая карта урока математики в 1 классе по

Учащиеся под музыку выполняют упражнения. Тип урока : УОНЗ Цели : 1 научить объединять объекты в группы по форме, научиться разбивать совокупности объектов на группы по форме. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 10 мин Цели: - организовать актуализацию умений разбивать предметы на группы по заданным признакам; - организовать выполнение технологическая карта урока математики в 1 классе по пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения. У него в «паспорте» изображена клубника. Матемаиики : умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли руока устной форме; умение слушать и понимать речь других II.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2 2 По 1, сначала 1 и потом 1. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Вид проекта: краткосрочный, коллективный. Работа на интерактивной доске. Организует выявление места затруднения. Осуществлять анализ, классификацию, работать в парах формулировать собственное мнение и аргументировать. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя. Планируемый результат Смогут использовать сантиметр, как мерку для измерения длины Основные понятия сантиметр, величина, длина, мерка, линейка, сигнальные «числа», ленты, ножницы, линейка Межпредметные связи Окружающий мир, технология, изобразительное искусство Ресурсы -основные -дополнительные Технологическая карта урока математики в 1 классе по математики под редакцией И. Анализируют геометрические фигуры, сравнивая их по форме и цвету УУД: познавательные: -выполнять классификацию; -обосновывать основание для классификации; - выполнять анализ; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; 3 Создание проблемной ситуации сли ; Цель: побуждать учащихся к поиску решения выявленной проблемы Организовать создание проблемной ситуации включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; Р : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя V. Учебник для 1-го класса. Предлагает домашнее задание. Как ещё можно назвать грушу?

Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. Проговаривают стихотворение — правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Объясняется, что за «границу» нельзя заходить жителям чужой страны. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.